Zu den Kursen

Eltern- Baby/Kleinkind- Workshop

Der Eltern- Baby/Kleinkind- Workshop wendet sich in erster Linie an die Eltern, um ihnen Anregungen für das Musizieren/Singen zu Hause zu geben.

Die Babys und Kleinkinder profitieren neben Hörerlebnissen durch Musikstücke und Lieder von Angeboten für ihre Sinneswahrnehmung mittels Ertasten und Befühlen von Musikinstrumenten, wobei es uns auch hier wichtig ist, es ihnen zu überlassen, ob sie diese Angebote in dem Moment annehmen können und wollen.

Wir geben Anregungen für Spiellieder sowie deren vielfältige Umsetzung und stellen ein kleinkindgerechtes Instrumentarium vor bzw. geben Inputs zum Selbstbau von einfachen Instrumenten. Die Eltern bekommen von uns Ideen, Text- und Notenmaterial mit nach Hause, um Musik in selbstverständlicher Art und Weise in den Alltag integrieren zu können.

Baby- Musik- Lokomotive

Die monatlich stattfindende Baby- Musik- Lokomotive ist für TeilnehmerInnen des Workshops gedacht, die weiterhin mit ihren Babys in der Gruppe musizieren wollen. Die Eltern können Inhalte des Workshops vertiefen, ihr Kinderlieder-Repertoire auffrischen bzw. erweitern, und so ihre Eigenkompetenz für das Musizieren mit ihrem Kind stärken. Wir stellen auch hier viel Material wie beispielsweise Lieder, Kreisspiele, Tänze usw. auch für später zur Verfügung, welche sich außerdem auch als Programmpunkte für Kinderfeste etc. eignen. Durch exemplarisches Musizieren ( = ein Lied wird zum Beispiel einmal gesungen, dann gesungen und der Rhythmus mit Schlägeln geklopft, mit den Füßen gestampft, mit den Babybeinen bewegt, auf verschiedene Arten begleitet, etc.) bekommen Eltern Hinweise, wie man lustvoll derartige Wiederholungen in den Alltag einfließen lassen kann.

Wir haben die Erfahrung gemacht, dass Kinder ihrem Alter entsprechend dadurch immer aufmerksamer am Geschehen teilnehmen, durch Wiederholung Bekanntes erkennen und so bereits unbewusst eine Grundlage für späteres aktives Musizieren erlangen.

Musik-Lokomotive

Die Musik-Lokomotive stellt den fließenden Übergang zur Kind- Erwachsenen- Gruppe dar. Im zweiten Lebensjahr werden die Kinder aktiver, mobiler und auch neugieriger. Dieser Entwicklung wollen wir Raum geben, indem der Kurs Kindern und ihren Eltern die Möglichkeit bietet, langsam gemeinsam musikalisch aktiv zu werden. Viele Kinder schlüpfen anfänglich „nur“ in die Rolle des/der BeobachterIn, ohne aktiv am Geschehen teilzunehmen und sind dennoch mit allen Sinnen aufmerksam, um es für später zu speichern und abrufbereit zu haben. Ihr scheinbar passives Teilnehmen ist von großer Wichtigkeit und gibt die nötige Sicherheit, um später in der Kind- Erwachsenen- Gruppe im eigenen Tempo aktiv zu werden.

Kinder unter 2 Jahren wären im allgemeinen noch überfordert, sich einmal pro Woche zu einem bestimmten Zeitpunkt einem musikalischen Prozess zu widmen. Daher findet die Lokomotive nur einmal im Monat statt.

Weiters sind Kinder in dieser Altersphase meist noch vorwiegend mit sich und ihrer unmittelbaren Umgebung beschäftigt. Erst im Laufe des dritten Lebensjahres beginnen sie mit Gleichaltrigen zu interagieren und erlangen so langsam Gruppenfähigkeit.

Kind- Erwachsenen- Gruppe

Daher setzen wir den Beginn der Kind- Erwachsenen- Gruppe im Alter von ca. 2 Jahren an. In jener Phase beginnen Kinder sich von der Mutter als Hauptbezugsperson zu lösen, und erwerben dadurch Eigenständigkeit in der Interaktion mit Gleichaltrigen. Um dem Anspruch, musikalische Prozesse auszulösen, gerecht zu werden, findet die Kind- Erwachsenen- Gruppe in wöchentlichen Intervallen statt.

Kinder brauchen Rituale, immer wiederkehrende Strukturen und klare Abläufe.

Diese werden vertraut und geben Raum für schöpferisches Tun in bekannter Umgebung/Atmosphäre. Die Stunden sind mit vielen Wiederholungen versehen, welche es den Kindern ermöglichen, sich zu erinnern, Bekanntes wieder aufzunehmen und vielleicht zu verändern (Improvisation). Wir wollen jedem Kind die Möglichkeit geben, sich in seinem eigenen Tempo kreativ mit Musik auseinander zu setzen.

Musikwerkstatt

In der Musikwerkstatt (wenn die Kinder ohne Eltern musikalisch agieren), wie teilweise auch schon in der Kind- Erwachsenen- Gruppe gewinnt der Aspekt des sozialen Lernens und der Unterstützung des Aufbaus der Sozialkompetenz immer mehr an Raum. Durch den Wechsel von Gruppen- und Einzelaktionen können mit Hilfe der Musik verschiedenste Bereiche ausprobiert werden:

  • Selbstvertrauen, Selbstsicherheit und Selbständigkeit gewinnen
  • Wenn ich spiele, hören mir die anderen zu.
  • Sich entscheiden können –
  • Für welches Instrument entscheide ich mich?
  • Kontakt aufnehmen –
  • Frage/Antwort-Spiele
  • Sich anpassen und sich durchsetzen lernen –
  • Improvisation
  • Verzichten lernen –
  • Das Instrument, welches ich wollte, hat jetzt ein anderes Kind!
  • Den anderen beachten, sich einfühlen können –
  • Zuhören, wenn ein anderes Kind alleine spielt
  • Dem anderen helfen –
  • In diversen Situationen
  • Zu zweit und in der Gruppe zusammenarbeiten können –
  • Solo/Tutti
  • Konflikte austragen lernen –
  • Gemeinsam Regeln aufstellen
  • Sich anvertrauen können –
  • Führen lassen von einem/einer DirigentIn aus der Gruppe